延安，中國革命的圣地。在寶塔山、楊家?guī)X、棗園……一批又一批黨員干部從全國各地來到這里，尋根共產(chǎn)黨人共同的精神家園，汲取奮進力量。

　　跨越時空，百年大黨的干部教育實踐積厚流光、歷久彌新。

　　1935年至1948年，黨中央在延安13年。在這里，百年大黨的干部教育體系完成了奠基。在這一時期，中國的革命力量由小變大，由弱變強。

　　把全黨變成一個大學校！中共中央落腳陜北后，深刻認識到，共產(chǎn)黨要“領(lǐng)導革命”、“建設(shè)大黨”、克服“工作中的缺陷”，必須深入開展在職干部教育，創(chuàng)辦“無期大學”。

　　肩扛國家民族命運，中國共產(chǎn)黨進行了干部隊伍建設(shè)史上開創(chuàng)性的探索：把在職干部教育擺在“第一位”，設(shè)立干部教育部，從上到下建立較為完善的干部教育管理體系。發(fā)布《延安在職干部教育暫行計劃》《關(guān)于在職干部教育的指示》等文件。將5月5日馬克思誕辰日定為干部學習節(jié)，建立在職干部平均每日兩小時的學習制度。提出“工作忙就要‘擠’，看不懂就要‘鉆’”……堅定的學習行動，讓中國共產(chǎn)黨的偉大品格愈加鮮明。

　　“認字在背包上，桌子在膝蓋上”，全黨空前的學習熱潮，推動干部教育在實踐中創(chuàng)新性發(fā)展：在內(nèi)容上，開展業(yè)務(wù)教育、政治教育、文化教育、理論教育；在方式上，根據(jù)從事工作、文化水平的不同，分類編組、分級指導，差異化學習；在機制上，勤學者獎，怠惰者罰……大規(guī)模開展在職教育，極大地提高了各級干部的能力素質(zhì)，也為干部教育工作積累了寶貴經(jīng)驗。

　　“延安的窯洞是最革命的”“我要去延安”！抗日戰(zhàn)爭的硝煙中，成千上萬追求真理的革命青年，從四面八方涌向延安。把這些青年培養(yǎng)成抗戰(zhàn)有生力量，“必須大量設(shè)立各種培養(yǎng)干部的學?！薄?/p>

　　從中央黨校、抗日軍政大學，到陜北公學、魯迅藝術(shù)文學院；從培養(yǎng)黨政、軍事干部，到培養(yǎng)科技、藝術(shù)干部；從中央部門領(lǐng)導的學校，到各分區(qū)、縣主管的學?！瓘?937年1月到1945年8月，延安及其周圍地區(qū)先后恢復或創(chuàng)辦30多所干部院校，整個延安儼然成了一座大學城，為青年成長培植了豐厚沃土。

　　對這些學校，中央領(lǐng)導同志傾注了大量心血。毛澤東經(jīng)常到這些學校為學員授課。為了給抗大師生講好《矛盾論》和《實踐論》，他閱讀了《資本論》、《列寧選集》、《國家與革命》等眾多書籍，寫下大量心得、札記和批注，花了整整一個星期來準備，這讓他的演講具有一種打動人心的力量。劉少奇、周恩來、朱德、鄧小平等領(lǐng)導同志也都到干部教育第一線授課或作專題報告。不少領(lǐng)導同志還親自上手編寫教材，參與到各個教學環(huán)節(jié)的完善中。革命領(lǐng)路人的示范和推動，有力推動了干部教育的發(fā)展。

　　學校教育和在職教育結(jié)合，形成了適應當時革命戰(zhàn)爭與邊區(qū)建設(shè)需要的全新干部教育模式。以窯洞為教室，石頭磚塊為桌椅，石灰泥土糊的墻為黑板，廣大干部在艱苦環(huán)境的熔爐里淬煉、學習，快速成長。中國共產(chǎn)黨書寫出全球矚目的“窯洞大學”育英才的壯麗史詩。

　　相關(guān)統(tǒng)計顯示，延安時期，中國共產(chǎn)黨通過開展在職干部教育和干部學校教育，培養(yǎng)了約百萬名干部?！安话l(fā)槍，不發(fā)炮，只發(fā)干部和電報”，一批批黨員干部從黃土高坡出發(fā)，被派到敵后，建立、發(fā)展、壯大抗日根據(jù)地，為最終取得抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭的偉大勝利，建立新中國發(fā)揮了重要作用。